一个学校的好学生是为了考更高分吗？
所谓好学生要看你怎么定义？
在目前的评价标准下，高分就是好学生。而社会的评价却是不看分数的，而是看一个人解决问题的能力和情商。
所以，学校教育的评价标准和社会的评价标准是不同的。这就导致了很多高分的学生并不能很好的适应社会，也不能在社会中取得大的成就。
事实上，如果一个人过于在意分数反而会阻碍自己的成长，比如忽略语言表达、社交、动手能力等。尤其是，有很多高分生是通过反复操练、课外培训、一对一辅导出来的，他们并没有更高的智商，却能考更好的分数，从而形成了劣币驱逐良币。一个简单的对比：抽两个分数一样的学生，对比一下他们的综合能力，通常也会相距甚远。
由此，目前的教育评价制度是有很大问题的，亟待改进。但在目前没有改进的情况下，在关注孩子成绩的同时，也别忘记其他能力的提高。
教育，是个过程。因知识的积累，是一天一天积累起来的，不可能一下就成绩特好。一天天积累的结果，成绩必然好。学霸是一天天的，努力加上智力的聪慧，成长得快一点。差生之所以差，也是一天天积累起来的。随着时间的过去，负的学习债越多，所以成了差生。
一个学校的好学生往往是全面发展的，尤其是见识和情商。
虽然高考是千军万马过独木桥，大多数孩子都要面对应试教育，但这并不是说，家长重视素质教育就会影响孩子的应试成绩。恰恰相反，如果家长安排得当，素质教育会促进孩子成绩的提高。在杭州，有些家长在两者兼顾方面做得非常好，什么小学生作曲，编程，分析人心，编书，演话剧等等，让我自叹不如。
我也带着孩子努力过，有自身体会。在小学阶段，兼顾素质教育和应试并不难。我孩子进小学时基础极差，由于出生缺氧，孩子左脑被挤伤，同侧从上到下异常，连最基本的左脑控制右侧肢体也没有，神经传导途径瘫痪，手动了脚就不会动，甚至一只手会动另一只手就不会动了，加上孩子是提前一年上学的，是全校年龄最小的学生。因为校长和老师多了几分包容与爱心，孩子五年级就通过纲琴四级唱歌六级，六年级学完纲琴六级唱歌十级只是没时间去考级了。
在小学里孩子学过游泳，滑板，独轮车，模型，乐高机器人等等，多次参加夏令营冬令营和小记者活动。六年级的六一节前后，孩子在学校运动会1500米长跑中获得第七名，与第六名只差十多米，个人武术获得家委会评选的“才艺小达人”，孩子的国画和硬笔获得学校的两个三等奖，此外孩子成绩优秀，在小学阶段的学校奥数竞争都是前列，科学和阅读远远超前，孩子进入初中的摸底考试年级前几名。
孩子的肢体异常早就不见了，有一次我需要在三家三甲医院同时开证明，除了孩子婴儿期曾经治疗的医院，第三张证明再也开不出。即使其中一张证明是省儿童医院副院长，也就是全省第一的小儿神经内科专家给出了结论，第三家医院的医生也不认可。他们的理论是因为此病在医学上无解，既然孩子颜值很高，没有任何异常且运动能力很强，那就是误诊。
“千里之行，始于足下”，在孩子早期，大脑神经细胞的重塑与替代能力很强，找对套路和孩子发育的敏感期，在合适的时间起步，素质教育和应试教育是可以相互促进，融会贯通的。
